Una aproximación a “Don Quijote de la Mancha”.
Aproximaciones al “Diccionario”.
Sugerencias para lecturas…
Plan de Lectura sugerido desde el
Centromultimedios “Biblioteca de la Legislatura de Santa Fe”
25 de Mayo 1908 – 3000 Santa Fe de la Vera Cruz.
Dirección: Nidia Orbea de Fontanini.
Destinatarios:
Lectores a partir de los 12 años…
Primera experiencia: hasta 14 años.
Abril de 1991.
Una aproximación a “Don Quijote de la Mancha”
Experiencia a concretar con lectores a partir de los doce años, con nivel de formación primaria básica.
Trabajo individual y/o grupal. En el segundo caso, no se fragmentará la propuesta, el grupo constituirá la unidad, y todos los subtemas serás expresados y evaluados en una actividad grupal final, conducida por el responsable del plan de promoción de lecturas.
Secuencia prevista:
Diagnóstico de información disponible en los lectores participantes. Consulta en bibliotecas.
- Preguntar:
1.1. Si han oído nombrar a “DON QUIJOTE DE LA MANCHA” y si saben qué se denomina así.
1.2. Si han oído nombrar a Miguel de Cervantes Saavedra (en caso afirmativo que expresen ambas respuestas, cuándo y por qué medio se han enterado de ello.)
1.3. El 23 de abril: qué se conmemora y por qué recordación.
(Esta respuesta permite deducir datos que satisfacen lo requerido en 1.1. y 1.2 y completan la información sobre “EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA2, libro escrito por MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA, fallecido el 23 de abril de 161 en Madrid.
Si no la expresan en el grupo, la proporciona quien conduce.)
Proponer:
- Ver si el libro está en la biblioteca familiar.
- Consultar en una biblioteca pública (escolar, en vecinal, gremio u otro que indicarán).
- Elaborar una breve biografía citando otras obras del autor.
(En el siguiente encuentro, se conocerán todos esos datos, y quien conduce la experiencia sabrá cómo avanzar en el pretendido encuentro del lector o de los lectores –si trabajan en grupos-, con el libro (no con fotocopias, ni con partes del libro.)
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- Plan de lectura de Capítulos, con objetivos direccionales que permitan conocer y reconocer personajes, actitudes y expresiones características de ese libro.
- Preguntar:
2.1. Cuántas partes -tomos- tiene el libro.
2.2. Quién puede contar algo más sobre el libro.
(Estas respuestas permiten apreciar el interés personal por la propuesta, con rasgos que contribuirán a que el animador amplíe su conocimiento, en cuanto al perfil de los participantes.)
En todos los interrogatorios es útil anotar las respuestas y otros datos que reflejen conductas favorables o desfavorables para SER UN LECTOR INTERESADO EN EL AUTOAPRENDIZAJE.
- Proponer:
2.1. Consulta bibliográfica, en algunos capítulos que permitan elaborar la respuesta a algunas preguntas. Ejemplo:
¿Con quién salió por primera vez Don Quijote) “En el índice, están enunciados los capítulos y sus contenidos. Ver el Cap. II.)
¿Qué estación del año transcurría cuando Don Quijote hizo su primera salida de “su tierra”? ¿Era durante el mes de julio? (Distinguir hemisferio norte y sur; ubicación de España.)
¿Quiénes eran Dulcinea y Rocinante?
- Evolución del Idioma.
Lectura del Capítulo II (1ª Parte).
Que trata de la primera salida que de su tierra hizo el ingenioso Don Quijote.
El libro, escritor en el siglo XVII –publicada la primera parte en 1605 y diez años después la segunda-, permite apreciar diferencias en varias palabras, con consonantes omitidas o reemplazadas, en la lógica evolución del idioma castellano; con vocablos hoy poco conocidos y menos usados.
Proponer al lector que elabore una lista de palabras comprendidas en esa observación, integrándolas en conjuntos con igual característica.
Serán probablemente indicadas:
Efeto por efecto
harrieros por arrieros
fecho por hecho
fermosura por hermosura (aunque está escrito hermosa y fermosa, en distintos párrafos del mismo capítulo).
Hoy, los monosílabos “a”, “vio”, “fue” -entre otros-, no se acentúan ortográficamente y en EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA, son palabras con “tilde”.
Sorprenden al lector, tal vez…
della por de ella
dalle por darle
quitalle por quitarle
bacallao por bacalao
con el uso de la “ll”, ahora tan modificado.
Algunas palabras unidas, como “desta” por “de esta” y “dél” por “de él”, no impiden la comprensión, mientras aparecen otras con mayor dificultad:
membraros por acordaos
papelón por cartón delgado.
Del mismo capítulo, se ha seleccionado:
Abadejo Brida Espaldar
Adarga Caco
Alcalde Cacus
Alcázares Celada
Almenas Colegir
Apolo Coselete
Cuita
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El planeta Tierra, es nuestra casa.
Las fronteras, han dicho los universalistas, sólo existen en la imaginación.
Los límites, son convencionalismos de los tratadistas, están dibujados en los mapas.
En un planisferio es posible observar el dibujo de continentes –y de islas-, que pertenecen a distintos “Estados”…
Al leer el segundo capítulo de EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA, aparecen nombres de puertos y de playas, de pueblos… y ciudades… de provincias españolas.
¿Dónde están ubicadas?
Es imposible dejar la pregunta sin respuesta. Entonces, la búsqueda de un mapa en un diccionario enciclopédico, o la consulta en un ATLAS… es imprescindible, salvo que cerca esté un inmigrante con sus añoranzas, o un profesor de geografía… o un perseverante lector interesado por todos los datos relativos a nuestra casa: el planeta Tierra… en el Universo.
(Habrá necesidad de paciencia, para esperar que espontáneamente los lectores incorporen un mapa y marquen los puntos.
No hay que proponer el trabajo, sólo estimular la búsqueda y evaluar los resultados.
Si un lector elabora un mapa, servirá para actualizar a todo el grupo.
Tales hechos, son esencialmente educativos.)
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Aproximaciones al “Diccionario”…
Vamos a empezar por la “A”:
AMAR: Tener amor a personas o cosas / Se dice también de las cosas inanimadas. Desear.
AMOR: Afecto que mueve al ánimo de apetecer y gozar el bien verdadero o imaginado. AMOR PROPIO: exagerada estimación de sí mismo.
Recorriendo la “A”… selecciono:
- ……………………………………………. …………………………………………………
- ………………………………………….. 4. …………………………………………………
Utilizo esas seis palabras… y otras, para decir:
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Demuestran falta de AMOR, las personas que …………………………………………………….
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Recorto e incorporo en una hoja un texto literario -¡un poema”- que cante al AMOR:
Fuente: …………………………………………………………………………………………………………..
(Diario o revista)
Autor/a: …………………………………………………………………………………………………………
(Datos biográficos y obra editada, en hoja aparte.)
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Prefiero escribir lo que siento… cuando se pronuncia la palabra AMOR… lo que es un hecho revelador del AMOR… en mi conducta:
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…………………………………………………………………………………………………………………..
Hoy, …. de……………………………………. de ……….. Hora: ………………………………….
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Vamos a recorrer la letra “C” y a seleccionar algunas palabras.
(Aidin, se detuvo en COSA. ¿Conoces a Aidin?…)
COSA: Todo lo que tiene entidad corporal o espiritual, natural o artificial, real o abstracta.
¿Sabes?… Vivimos rodeados de “cosas” simples e importantes.
¿Las nombramos? ¿Las dibujamos?
Alguna vez, hemos oído y hemos repetido:
“COMO QUIEN NO QUIERE LA COSA”…
y lo que significa, es: fingiendo, con disimulo.
“COSA DE OÍR” o “COSA DE VER”…
y nos referimos a: cosa digna de ser oída o digna de ser vista.
“COSA NUNCA VISTA”…
es aludir a: cosa sorprendente y extraña.
“POQUITA COSA”…
se dice al hablar de una personalidad débil de cuerpo y de espíritu.
“NO HABER TAL COSA”…
es afirmar que no es así.
“OTRA COSA ES CON GUITARRA”…
es una expresión con la que se ridiculiza irónicamente, a quien alardea de hacer algo que llegada la ocasión y puesta en el trance, no haría.
En este momento de conversación, pregunto qué modismos, dichos y refranes se pueden incorporar en esta página, siendo una fuente de recuerdos muy cercana a la familia, los amigos…
Recopilamos:
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Hoy, …. de……………………………………. de ……….. Hora: ………………………………….
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ANA LLEVA AVELLANA – SACO SUS OCAS
¿Qué es un palíndromo? …………………………………………………………………………………
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Escribe uno, o dos, o más….
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Hoy, …. de …………………….. de ……….. Hora: ……………………..
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Vamos a continuar con la letra “C”:
CREAR: -Establecer un nuevo cargo o dignidad (instituciones).
-Fundar por primera vez. En sentido figurado: hacer nacer o darle vida.
-Crear una escuela literaria (Galicismo por producir una obra, formar, componer.)
CRECER: -Desarrollarse, hacerse mayores insensiblemente, los cuerpos naturales.
-Recibir aumento una cosa porque se le incorpora nueva material.
-Alcanzar aumento algunas cosas.
-Tomar uno mayor importancia, autoridad.
CREER: -Tener por cierta alguna cosa que la razón humana no alcanza o que no está comprobada o demostrada.
-Aceptar las verdades reveladas por Dios y propuestas por la Iglesia.
-Juzgar, pensar, conjeturar, estar persuadido de algo.
Ahora, es oportuno saber qué significan:
M I S I Ó N – V O C A C I Ó N
Después de leer varios diccionarios, se ha convenido que:
M I S I Ó N es ………………………………………………………………………………………………
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V O C A C I Ó N es ……………………………………………………………………………………..
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Releo, y utilizo esas cinco palabras, con otras, para expresar lo que siento:
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………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
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Hoy, …… de ………………………………. de …………… Hora: ……………..
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Sugerencias de Nidia Orbea Álvarez de Fontanini. 1991.