“La persistencia de los pájaros...”. “La persistencia de los pájaros” - Taller. Objetivo: Modalidad: Hay un silencio de pajaritos. Más vuelos desde Rosario. Yo… el buitre. Benteveo. El cardenal Sorpresas. Vi una vez una gaviota posándose. “Breve itinerario de la formalización de sentimientos y convicción”. Del sentir... y ¡vibrar!. Tríptico. Tristeza de gaviota. Felicidad de gaviota. Humor sin gaviota. Pajarito de mi balcón. “No se va la paloma ”. “La tacuarita de mi jardín”. Los búhos ululan. Suma de pájaros. Paloma mensajera. Pájaros. El pájaro. En la vereda. El gorrión. Comparación. ¿Caminos sin rumbos?. Un cóndor engañado. Leyenda del pájaro sol incandescente. VICTORIA: “Sobre el puente sé puente”. Qué celebra el pájaro. Obra pájaro libre. Persistir. Como ayer... ¡el placer de compartir!. Jugar a la vida. El aire, sí el aire. Los seis caminos. Quinto Camino. Sexto camino. Avanzamos hacia “IDENTIDAD – SOLIDARIDAD”. Descubrir-se. Tras la granizada
Educación
ARGENTINA – 2006 SANTA FE Candioti – Promotores Culturales por un dia
Proyecto “Promotores Culturales por un día” (26-09 al 17-11-2006) PROYECTO: PROMOTORES CULTURALES POR UN DÍA. FUNDAMENTACIONES TEÓRICAS. 06-11-2006 “Unidad de concepción implica unidad en la acción”. Necesaria comunicación al ICAP (Cámara de Diputados) 10-11-2006: Iniciación de la “SEMANA DE LOS PÁJAROS” en Candioti. Izamiento de la Bandera y desayuno. Entrega de tarjetas: “Colibrí y rosa” de Fernado Tibaldo y poema de Gastón. Rosales de la confraternidad. Semblanza de Gastón Gori en “Intermezzo de las rosas” – Ensayo. Vínculos perdurables. LA ROSA BLANCA. Proyecto “Promotores Culturales por un día” (26-09 al 17-11-2006) Año: 2006 Docente: Prof. Marta Goddio 3° Año E.G.B. PROYECTO: PROMOTORES CULTURALES POR UN DÍA FUNDAMENTACIONES TEÓRICAS PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Desde el año 2004, considerando las actividades realizadas en años anteriores, se abordó como Proyecto Institucional la ALFABETIZACIÓN. En Reuniones Plenarias, mediante actividades grupales se realizó la construcción de
ARGENTINA – 1935-1950 La escuela de la senorita Olga – Testimonios de ex alumnos
“La escuela de la Señorita Olga”. 1935: Olga Cossettini ante otro desafío. Testimonios insoslayables. Importancia de “los vecinos”. Música. Visitantes ilustres. “La escuela de la Señorita Olga” El cineasta Mario Piazza, nacido en 1940 en Estados Unidos y residente en la ciudad de Rosario (provincia de Santa Fe) desde los diez meses de edad, presentó el documental titulado La escuela de la Señorita Olga que comienza con imágenes y diálogos de niños asistentes a un taller de arte comentando sus impresiones acerca de “la Escuela” a fines de la década del ’80... Una niña se animó a decir: -Te tenés que quedar quietita y sin hablar. La señorita es tan mala que cuando un alumno dice aaaa lo manda a la directora... Enseguida otros opinaron: -...es un régimen muy autoritario. -Es
Concierto de Poetas medievales cerca de pájaros…
Concierto de Poetas medievales cerca de pájaros. Ecos insoslayables. Bathna, mi bienamada Cuervo de mal agüero. Imposible alegría. Poema. “Libro del buen amor”. “De oro y plata...”. “Cuando Dios hizo...”. Rimas. Claras, frescas. “El navegante”. “El País de Cucaña”. Del Coro de Poetas del siglo XVI. Nemoroso. Vida retirada. Esposo. Concierto de Poetas medievales cerca de pájaros... Se perciben ecos de voces poéticas de distintos continentes y en este Concierto es posible advertir que con lirismo, desde mediados del primer milenio, durante la Edad Media y hasta el siglo XIV, los vates expresaban sus emociones y lograban con-mover desde lo intimista y re-ligioso. Es oportuno destacar que el talentoso poeta santafesino GASTÓN GORI (1915-17 de noviembre 2004), miembro correspondiente de la Academia Argentina de Letras desde 1983, reconocido luego Ciudadano Ilustre de Santa Fe de la Vera Cruz -Cuna
2003-2006 – EL DIA DE LOS PAJAROS en CERES
Desde el verano de 2002 celebramos ¡el Día de los Pájaros! Prólogo. DESDE SIEMPRE LOS PÁJAROS. Fidelidad del paraíso. DÍA DE LOS PÁJAROS. EL TORDO VIEJO EL OBSEQUIO DE LOS PÁJAROS. PÁJAROS PRISIONEROS. RÉQUIEM POR LOS PÁJAROS. ¿DÓNDE MUEREN LOS PÁJAROS?. PÁJAROS. 2003 - Propuesta de lecturas. El paraíso. Memoria insoslayable. Gastón Gori, ciudadano ilustre. Política y democracia. Su siembra. Disertaciones. Bibliotecas “Gastón Gori”. EL DÍA DE LOS PÁJAROS - Celebraciones. 2003 - “Pájaros en hojas blancas para volar en palabras...”. Mil colores. Corazón a la mañana. Sedosos hilos. Ave sin nido. Imitando a los pájaros. Buscando pájaros. Leyenda de unas aves. 2006 - Primavera en el Taller “Alfonsina Storni”. Pajaritos amorosos. Gastón Gori. Los pajarillos Pájaros voladores. Los pajaritos. Los pájaros. Regalo. Pájaros alegres. Vuela. Amor de pájaros. Pajaritos amorosos. Libres. Mi pájaro. Ventanas. Pájaro. 17-11-2006: Seguiremos cerca. Desde el verano de 2002 celebramos ¡el Día de los Pájaros! Releo la dedicatoria escrita por Gastón Gori en la primera página de “El día de los
2003 – Haiku – Diecisiete sílabas en la armonía natural.
2003 - Haiku - Diecisiete sílabas en la armonía natural. Kamo no Chömei Otoño de 2003. Palabras necesarias. YODO KUMAMI Reconocimiento y homenaje. UNA HISTORIA QUE ES LEYENDA. LA LEYENDA DE YODO. Un COLOFÓN insoslayable 2003 - Haiku - Diecisiete sílabas en la armonía natural... “Conociéndome y conociendo la mutabilidad del mundo, no deseo nada que esté fuera de mi alcance y tampoco me agito.” “Sólo busco la tranquilidad y gozo de la ausencia de la angustia.” Kamo no Chömei (“La renuncia a este mundo”) Releo lo que escribí en “Kai hai / Juegos sobre el vagar sin rumbo, textos que leí y releí hasta que el lunes 16 de abril de 2001, después de una lectura de Andrea Bouvier -esposa de Gustavo y madre de mis nietos Federico, Francisco y Lucio-, agradecí haber dejado sus “huellas invisibles
2001 – Divergencias entre educadores…
Sinopsis: Conclusiones de una legisladora acerca de “discriminaciones”. Entre lo oral y lo escrito: Refutación de docentes de una escuela de la ciudad de Santa Fe, República Argentina. En la sección Política del diario “El Litoral de Santa Fe” –República Argentina-, el 25 de octubre de 2001 se difundió otra noticia acerca de la “Escuela Falucho”. La diputada Dolly Cavigiuri (PJ) solicitó al ministerio de Educación que considere la posibilidad de autorizar el funcionamiento de primero y segundo año de educación polimodal en la Escuela Primaria N° 18 “Falucho”, como anexo de la Escuela de Enseñanza Media N° 264 Constituyentes, ambas en nuestra ciudad. La autora basa su proyecto en la situación social y cultural de los alumnos que terminan en la escuela
Matices del “arte de vivir y convivir
No hay actos de enseñanza y de aprendizaje en el aula “La única realidad es el aula”. Mirada hacia el noroeste. A estudiar en la isla. Aproximación al río Paraná. 1988: Santa Fe - Informes del Congreso Pedagógico Provincial En otra página reiteré que “la periodista Verónica Chiaravalli integrante de la redacción del diario La Nación de Buenos Aires, Argentina, entrevistó en febrero de 2004 al profesor Pedro Luis Barcia, presidente de la Academia Argentina de Letras”. “...No hay actos de enseñanza y de aprendizaje en el aula”. Una vez más la cultura se impuso como tema de conversación -con versación- teniéndose en cuenta que abarca la educación -conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos en sucesivos procesos de aprendizaje-; lo que se difunde y trasmite desde los medios de
Septiembre – Educación Permanente por el Arte
“Autonomía”. Alfombras en el aula. Escuela Rural Nº 711 “Manuel Alberti” de Santa Fe. “La Escuela de la Señorita Olga”. Hacia la educación permanente. Algo más que lo formal El arte de vivir y convivir EDUCACIÓN PERMANENTE POR EL ARTE DE VIVIR Y CONVIVIR... “Autonomía”... En este momento estoy aparentemente sola. Está ladrando Pipo, el perro que soportó la inundación como consecuencia del desborde del río Salado, el 29 de abril de 2003 y que todavía no está acostumbrado a convivir con tantos gatos, en un patio donde las rosadas flores del juvenil... y las rojas estrellas federales revelan su resistencia a las bajas temperaturas de este invierno del dos mil siete... Suenan y resuenan los martillazos de los obreros que están refaccionando una vivienda lindante. El
Rol del educador. Promotores culturales. “Escuela-Familia-Comunidad: una relación imprescindible. (Consigna, 1978-1981, NOF.) “La Escuela como centro de atracción e irradiación de la cultura”. (Proyecto 1983 – Nidia Orbea de Fontanini.) Rol del educador... Existe una necesidad: la de tomar conciencia de que el EDUCADOR PROFESIONAL en un principio debía I N S T R U I R. Hasta nuestros días tenía que INSTRUIR Y FORMAR es decir EDUCAR. Desde ahora le compete INSTRUIR, FORMAR Y PERFECCIONAR es decir P R O M O V E R. En consecuencia, EL EDUCADOR PROFESIONAL DEBE ESTAR CAPACITADO para prestar un SERVICIO EFICAZ como PROMOTOR CULTURAL. Ese rol le exigirá instruir, educar, perfeccionar e impulsar el desarrollo constante de la comunidad. Deberá partir de la realidad que emerge de la totalidad del contexto en que su actividad